¿Aún tienes dudas?

Si todavía te preguntas por qué estudiar....griego, quizá este vídeo te despeje la incógnita:

 
Corto PIPAS from Manuela Moreno on Vimeo.

LOS GLADIADORES

Después de ver el documental Coliseo, ruedo mortal de Roma, de la BBC en primer lugar, vamos a contestar algunas preguntas sobre el mismo que hemos encontrado en un magnífico trabajo sobre los Gladiadores de Fernando Lillo Redondet. 

Para tener más información vais a ver la siguiente presentación en la que se habla de los gladiadores en general. 

Gladiadores presentación from lauracg

Si, a pesar de toda la información  no sabéis alguna respuesta, podéis buscar en internet: 

1. ¿En qué año se inauguró el Coliseo? 
2. ¿Cómo se llama el gladiador protagonista? 
3. ¿De dónde procede el protagonista? 
4. ¿Cuál es su primer destino como esclavo? 
5. ¿De dónde procedía el dinero para la construcción del Coliseo? 
6. ¿Cuál es la función política del Coliseo? 
7. ¿Qué es un lanista? 
8. ¿Cómo sale el protagonista de las canteras? 
9. ¿Qué había bajo la arena del Anfiteatro Flavio? 
10. ¿Qué había la noche antes del combate? 
11. ¿Qué pasaba con las mujeres y los gladiadores? 
12. ¿A qué diosa hacían ofrendas los gladiadores antes del combate? 
13. ¿Qué virtudes romanas encarnaban los gladiadores? 
14. ¿Contra quién lucha Vero en su primer combate y cuál es el resultado? 
15. ¿Qué tipo de cuidados recibía un gladiador herido? 
16. ¿Cómo se pagaba el entierro de los gladiadores? ¿Qué sucedía con las viudas de los gladiadores? 
17. ¿Qué requerían unos juegos espectaculares además de gladiadores? 
18. ¿Qué dos desastres ocurrieron en el reinado del emperador Tito?
19. ¿Cuánto tiempo duraron los juegos inaugurales? 
20. ¿Qué pasó con el espectáculo de los leones y los condenados? 
21. ¿Qué pasó en el combate entre los dos gladiadores protagonistas? 
22. ¿Cuál fue el premio de dicho combate? ¿Quién lo recibió? 

 Prisco y Vero son los protagonistas de un poema de Marcial que es la fuente de la historia que presenta el documental:

Al alargar el combate Prisco y prolongarlo Vero y mantenerse igualados en combate durante mucho tiempo, se pidió repetidas veces con gran griterío la retirada para estos hombres. Pero César mismo obedeció a su propia ley:  la ley era combatir, abandonado el escudo, hasta que uno levantase el dedo. Hizo lo que pudo, les dio repetidas veces platos y regalos. Se encontró por fin un término para esta lucha equilibrada, lucharon iguales en valor, sucumbieron iguales.César envió a ambos la  espada de madera y a ambos las palmas. Esta recompensa consiguió su agudo valor.Bajo ningún otro emperador, a no ser tú, César, sucedió esto: que luchando dos, ambos fueran vencedores. 

                                                         Marcial, Libro de los Espectáculos 29.

EL ORIGEN DE LOS DIOSES SEGÚN HESÍODO

A continuación tenéis un documento en el que se habla sobre el origen de los dioses olímpicos y sus curiosas historias. Debéis leerlo y realizar las actividades en vuestro cuaderno.

Una Familia Muy Peculiar

GEOGRAFÍA DEL MUNDO ROMANO para 4º de ESO

Aquí os cuelgo el documento que hemos visto en clase esta mañana. Tenéis que leerlo un poco más despacio y ver los vídeos pinchando en los enlaces del documento.
Después haréis vuestro propio mapa del mundo romano.

El Espacio Del Mundo Romano

NUEVO CURSO Y NUEVAS REFLEXIONES

La vuelta a las clases se produce de repente. Después de la larga y perezosa incertidumbre  de todo el verano (¿se confirmará la plaza de la adjudicación provisional? ¿volveré al centro del curso pasado? ¿qué preparar?...esperemos a conocer a los alumnos...) nos encontramos con la llegada al nuevo instituto e inmediatamente al aula, sin apenas preámbulos, abruptamente, sin conocer los detalles que facilitan el día a día y que se van aprendiendo con el paso del tiempo, paulatinamente a lo largo de los nueve meses que vamos a convivir con nuevos alumnos, nuevos compañeros, en una nueva localidad...

El curso se presenta como una incógnita, especialmente ahora que estamos a la espera de la nueva ley de educación, ya que  aún no tenemos la certeza de cómo van a quedar en el currículo de las asignaturas de Humanidades. Quienes impartimos Latín y Griego  defendemos su permanencia, no sólo porque sea la forma de mantener nuestro puesto de trabajo, lo que sería en todo caso un argumento más que legítimo, sino porque somos conscientes de todo lo que aportan estas asignaturas a la formación de los alumnos, tanto en el plano académico, como en el plano personal. 

Por eso me planteo este curso hacer con los alumnos una reflexión sobre la elección que han hecho al cursar su bachillerato por la opción de Humanidades, tratando de profundizar en sus razones, entender sus gustos, escuchar todas sus dudas y sugerencias, y, sobre todo, que compartan sus experiencias con los demás compañeros y con quienes accedan a este blog.

Para abrir el debate comenzaremos por ver el siguiente vídeo:

¿De veras el latín es una lengua muerta?

Dentro de nuestra lengua utilizamos numerosas expresiones que proceden del Latín sin que su forma, o su significado haya cambiado apenas. A través de este trabajo vamos a averiguar de dónde proceden, cuál es su significado y cómo deben usarse en español.

Cada alumno cuenta con una expresión y dos latinismos y debe hacer un documento similar al que tenéis a continuación.

LATINISMOS_1 by majesfrias on Scribd

Revisamos el arte de la épica

Después de la estupenda actividad que hicimos hace dos semanas sobre los héroes clásicos de la mano de la profesora de la UAM de Latín, Carmen González, vamos a echar un vistazo a La Odisea y a las aventuras de Odiseo en su vuelta a Ítaca.

Durante esta semana el trabajo consiste en leer con atención todo el documento que vais a encontrar a continuación e ir realizando las actividades relativas a los textos que os vayan apareciendo en el mismo. Para el próximo miércoles tenéis que entregarme los ejercicios por correo electrónico, o en papel, como os sea más cómodo.

Comenzar el trabajo cuanto antes para que podáis leer con atención y tranquilidad y disfrutéis de estas historias intemporales.

EL ARTE DE LA POESÍA ÉPICA_... by majesfrias on Scribd

LOS VIAJES DE ODISEO.pdf by majesfrias

Las preposiciones con Filippo

Os cuelgo aquí esta estupenda presentación sobre preposiciones, sobre la que os he hablado en clase, espero que la aprovechéis estos días y trabajéis. Os puede resultar muy útil.

Filipopreposiciones from Sito Yelas

PREPOSICIONES LATINAS

Practicamos la preposiciones latinas en los siguientes sitios: Primero para entender vemos este sitio, después, para practicar hacemos este ejercicio.

Cuestionario sobre la Acrópolis

Una vez que hayáis leído toda la entrada anterior, debéis realizar el siguiente cuestionario y enviarlo. ¡No olvides poner tu nombre!

Hegemonía de Atenas: La Acrópolis

ACRÓPOLIS

(De ἄκρος (elevado)  y  πόλις  (ciudad), "ciudad elevada")

El origen de las ciudades griegas se situaba en sus acrópolis, esto es, el lugar más elevado de las mismas, desde la que se podía defender la ciudad.

La acrópolis de Atenas es, además, el símbolo de la ciudad. En su origen era el lugar donde se encontraba el palacio del rey y se garantizaba la defensa en caso de enfrentamientos bélicos. Posteriormente pasó a ser desde época arcaica, el lugar en el que se situaban los los templos más importantes de la ciudad.

En el siglo V a.C., el periodo de mayor esplendor del mundo griego, Pericles quiso reconstruir la acrópolis, en ruinas después de las guerras médicas. El objetivo de dichas obras era embellecer la ciudad y, además, proyectar una imagen ideológica de la ciudad.





Para llevar a cabo la reconstrucción, Pericles se sirvió del tesoro de la Liga de Delos. Al contar con la financiación y con el círculo de artistas e intelectuales que se encontraba en Atenas en torno suyo, pudo llevar a cabo el proyecto.

Promovido por Pericles y votado democráticamente en la Asamblea por todos los ciudadanos,  a pesar de las protestas de los aliados que veían cómo sus tributos se utilizaban para estas obras, el proyecto se centraba en la reconstrucción de la Acrópolis y el templo de Deméter en Eleusis, puntos de partida y llegada de la procesión de las Panateneas, la fiesta grande del Ática, en honor de la diosa Atenea.

La historia de la acrópolis la puedes ver en el siguiente documento e imágenes aquí.
El edificio más significativo de la Acrópolis es el Partenón. Una buena explicación de cómo era en la antigüedad está en el siguiente trabajo.
Este vídeo del realizador griego Costa Gavras, explica muy bien los distintos avatares que ha sufrido Atenas y su roca sagrada.  

TRABAJO DE LECTURA

Puedes consultar las indicaciones para el trabajo de lectura en este documento.

Algunos enlaces sobre Roma

Los alumnos de 4º se van a Italia de viaje de fin de curso Beati illi! Aquí os presento algunos enlaces para que se informen del mundo romano antiguo y para que, los que no vamos, podamos ver algo de lo que hay por allí... para el futuro Sobre cómo está ahora Roma era la antigua Roma Sobre el Coliseo Sobre el Panteón de Agripa y otro vídeo más sobre el Panteón.

3ª Declinación del latín

En esta página podéis encontrar numerosos ejercicios para repasar y mejorar vuestro conocimiento de las declinaciones. Realiza los ejercicios referidos a la 3ª declinación y completa las cuestiones de la fotocopia.

Una mañana en el teatro

El miércoles 6 estuvimos en la Universidad Complutente viendo Antígona, la tragedia del griego Sófocles, y Anfitrión, la comedia romana de Plauto, ambas a cargo de la compañía El Aedo teatro del Puerto de Santamaría.

Creo que todos lo pasamos muy bien y pudimos comprobar que el mundo clásico, no sólo sigue vivo, sino que aún es actual y, además, puede ser muy divertido. Tenéis como tarea realizar un comentario sobre las obras.

Por supuesto podéis criticar aquello que os haya gustado menos, pero tenéis que ser correctos en vuestra expresión, y como mínimo comentar una cosa que os haya gustado. No os olvidéis de poner vuestro nombre y la inicial de vuestro apellido.

En la columna de la derecha están las fotos que Celia hizo durante la representación, la mayoría son de la comedia. ¡Mil gracias por acordarse de llevar la cámara y querer compartirlas con todos!

Época Oscura

El siguiente periodo de la historia de Grecia es la época oscura. Es un tema sencillito, así que vais a buscar vosotros la información. En primer lugar leed el cuestionario siguiente:

éPoca oscura cuestionario from majesfrias

La información la podéis encontar, como siempre, en wikipedia, pero en este caso os recomiendo mejor este otro lugar.

La época micénica

La segunda etapa de la historia de Grecia es la Época micénica. En la siguiente presentación encontrarás información sobre la misma.

Grecia micénica from majesfrias

Después de verla haz en tu cuaderno un resumen de la misma en el que señales qué periodo cronológico ocupa, dónde se desarrolló y su organización social y política. Incluye también las construcciones de la ciudad de Micenas. Por último busca información sobre cómo se produjo el final de este periodo.